miércoles, 24 de febrero de 2016




Prevención del abuso de las TIC

      Para los nativos digitales la tecnología es su cotidianidad, no pueden concebir el mundo sin ella, se sienten desprotegidos si no están conectados o es imposible pensar en salir de casa sin sus dispositivos electrónicos. Están inmersos en el mundo virtual que han dejado de convivir en la realidad, suelen tener más amigos en las redes sociales que en su día a día, son capaces de comunicarse sin problemas a través de la tecnología pero son incapaces de entablar relaciones humanas con las personas que los rodean. La tecnología simultáneamente acorta la distancia con personas a miles de kilómetros y ha creado un abismo con nuestras personas cercanas.










e -learning

     El e-learning o aprendizaje a través de medios electrónicos se le conoce a la estrategia educativa a distancia, un aula virtual, un espacio en línea donde se encuentran los documentos que cubren las estrategias de aprendizaje.
   En educación hemos sufrido varias transformaciones, primero el implementar la tecnología en nuestras aulas, la segunda aprender haciendo, a prueba y error, experimentando, ensayando; la tercera aprendiendo en base a desempeño y a resultados, con indicadores establecidos. Es decir, se requieren en las instituciones educativas profesores cuyo perfil cubra el modelo TPACK : que conozca y domine  el contenido, que aplique las estrategias adecuadas para el desarrollo de competencias y aprendizajes esperados mediante la pedagogía y finalmente que sea capaz de adoptar la tecnología en sus aulas como una herramienta de apoyo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
     En su boletín de la cátedra UNESCO de Gestión de la Educación Superior: "El nuevo entorno en que se desarrolla la educación superior una vez concluido el período de Universidad de masas ha hecho de la calidad de la docencia el principal elemento diferenciador. En este nuevo contexto de "accountability" (rendición de cuentas) el profesorado es la piedra de toque principal de la reforma universitaria. El gran reto es adaptar su papel a una nueva realidad donde el aprendizaje ya no se concentra exclusivamente en el aula sino que pasa también por el acceso a las  Tecnologías de la -comunicación (TIC), por el aula virtual y por la enseñanza semipresencial y a distancia," La enseñanza virtual es una metodología que ha venido a revolucionar la educación pues hay flexibilidad de tiempos y horario, es ágil y reduce costos.

http://www.octaedro.com/pdf/70014.pdf  recuperado el 23 de febrero 2016
http://www.um.es/ead/red/7/estilos.pdf  recuperado el 23 de febrero 2016






martes, 23 de febrero de 2016


BREVE EXPLICACIÓN DEL MODELO TPACK





Harris, J. (2013, Abril 17) Breve explicación del modelo TPACK [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Jpg9gpnXX_Q  

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MODELO TPACK

http://www.eduteka.org/imgbd/24/24-06/ISTE2011_5.gif


SOFTWARE EDUCATIVO





      Un software educativo es un programa creado con la finalidad de ser utilizado como medio didáctico, es decir, para facilitar los procesos de enseñanza - aprendizaje.
Los programas didácticos, cuando se aplican en el aula realizan las funciones básicas propias de los medios didácticos en general y además pueden proporcionar funcionalidades específicas. 

Existen tres tipos de softwares educativos:
  • contenido. (información, simuladores, tutoriales, ejercitadores, bases de datos)
  • dinámicos. (actividades, motivadores, videojuegos, )
  • ofimáticos. (trabajo)
Las características de un software implica:
  • que sea fácil.
  • que sea amigable.
  • que sea interactivo.
  • que se pueda utilizar en cualquier plataforma.
  • que sea atractivo para el alumno.
  • que sea económico.

NATIVOS DIGITALES  VS MIGRANTES DIGITALES


https://luiscastellanos.files.wordpress.com/2013/03/2-modulo-3-19.jpg  recuperado el 22 de febrero

      En el 2016, en pleno siglo XXI vivimos en una era digital con aulas del siglo XX y profesores que intentan emigrar a una sociedad donde las TIC están a la orden del día. Profesores que desarrollan competencias digitales para adaptarse a los cambios que se suscitan día a día. Profesores que deben ir a la vanguardia a la par de sus pupilos. Las aulas han dejado de ser un recinto sagrado del saber, para convertirse en espacios para generar el aprendizaje, el autoaprendizaje  e incluso el aprender a desaprender. Aquellas técnicas, métodos y modelos educativos con los que crecimos, ahora son más que obsoletos, y nos corresponde incluirnos en esta era de la información.
Cebrián (1998) afirma que: La fuerza de las nuevas tecnologías de la información nos están convirtiendo en autodidactas en un aula sin paredes en la que el arte de aprender se determina por la solidez de los criterios que se aplican en una búsqueda constante del conocimiento que constituye la vida misma (en Arbués y Tarín, 2005:53).  
Es más que evidente, que los estudiantes que hoy tenemos en las escuelas son nativos digitales, es decir, nacieron y se han formado a la par de las tecnologías de información y comunicación. Ellos hablan y se comunican en un lenguaje digital, para ellos es imposible concebir el mundo sin estar en línea o como ellos le llaman "estar conectados".
Por otra parte, estamos  sus instructores que hemos tenido la obligación, compromiso y responsabilidad de adaptarnos a los cambios, lo que implica sumergirnos en esta vorágine de información y avances tecnológicos que tenemos a la mano. Somos unos migrantes digitales que hemos crecido con la tecnología y con cada avance que ella ha sufrido: aprendemos, adaptamos, evolucionamos...

NATIVOS DIGITALES
  • Siempre conectados.
  • multitareas.
  • información ágil e inmediata.
  • prefieren los gráficos a los textos.
  • recompensas inmediatas.
  • aprenden con actividades lúdicas.
  • trabajan colaborativamente.
  • hacen uso de las redes sociales todo el tiempo.
  • innovadores.
  • creativos.
  • construyen su conocimiento.
  • utilizan todo tipo de dispositivos electrónicos.
  • aprenden a prueba y error.
  • comunican sus estados de ánimo con emoticones.

MIGRANTES DIGITALES

  • Sobrevivimos sin internet.
  • nos enfocamos en un proceso a la vez.
  • somos pacientes  y con alto nivel de tolerancia a la frustración.
  • preferimos leer instructivos que aventurarnos a aprender por nuestra cuenta.
  • aprendizaje tradicional.
  • trabajo en equipo.
  • uso ocasional de las redes sociales.
  • aprendimos bajo el yugo conductista.
  • aprendemos poco a poco a utilizar los dispositivos electrónicos.
  • nos adaptamos a los cambios.
Como migrantes digitales y guías de nativos digitales en aulas del siglo XXI, tenemos la responsabilidad y compromiso de adaptarnos a los cambios, de aprender a aprender y también a desaprender, desarrollar nuestras competencias tecnológicas y digitales, así como orientarlos a fomentar las relaciones humanas en el mundo real.

https://prezi.com/-shypi96rwzs/educar-en-la-era-digital/

*  Ayala P., Teresa. (2011). El aprendizaje en la era digital.. 23 de febrero 2016, de revista electrónica diálogos educativos. Sitio web: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-ElAprendizajeEnLaEraDigital-3931255.pdf
*  Prensky, M.. (2010). Nativos e Inmigrantes Digitales . 23 de febrero 2016, de Institución educativa SEK Sitio web: http://www.marcprensky.com/writing/Prensky-NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES%20(SEK).pdf


Práctica de clases utilizando tecnología educativa



SOFTWARE EDUCATIVO

Prezi
Presentación dinámica de los contenidos de la clase en línea.

YouTube
Video para brindar información introductoria al tema.

ClassRoom  Timer Lite.

Tomar tiempo de la actividad a realizar en el aula.

SMART board
Herramienta interactiva para trabajar en el aula, permitiendo la participación activa del estudiante.

educa play
Página interactiva en internet para aprendizajes esperados.
Kahoot

Exámenes en línea.




Beneficios:
Enseñanza-aprendizaje

         Clase interactiva.
         Clase atractiva para el estudiante.
         El estudiante se involucra en la construcción de su  proceso enseñanza-aprendizaje.
         Ambiente de aprendizaje diferente al que suele estar acostumbrado el estudiante.
         Cambio de estímulo.
         Motivación extrínseca para la participación activa del estudiante en la clase.


HARDWARE

·         Computadora.

·         Proyector.

·         Pizarrón electrónico.

·         Dispositivos electrónicos con acceso a internet.

·         Bocinas.


·         Ipad.